Chapter: 2. Gurera : Emaspun perlu dibakar agar berkilau

GURERA

leraren met fosforvermogen

Era, the Teacher with phosphorus power

Chapter: 2. Gurera : Emaspun perlu dibakar agar berkilau

Malam hari Kepala Sekolah Gurera meminta Gurera menjadi Bendahara Sekolah. Ia galau karena mersa kurang mampu melaksanakan tugas tersebut. Pagi itu, untuk menghilangkan kegalauannya Gurera bertemu dengan kawan lama disebuah cafe didaerah Boja yang sangat representatif. Ada kolam renang, cafe, dan juga hotel dengan tarif Rp. 500.000 per malam ( ini kesukaan Kakak saya yang satu itu inisial AW ) hhahahahaaa,,,.

Disana Gurera melihat kesuksesan teman dia yang sudah sukses. Mereka berbincang panjang lebar hingga disepakati akan berkunjung ke rumah seseorang yang sukses terlebih dahulu yang menjadi mentor mereka, sebut saja Mawar,,, eh, Arif.

Dengan Karimun Kotak yang sudah dioprek dengan tambahan step-up, Gurera dan rekan-rekannya menuju ke rumah Arif. Tanjakan, tikungan, kelokan dilibas dengan enteng oleh si Karimun kotaknya bahkan sebuah mobil merk terkenal 1.300 cc pun dilibas. Tak butuh waktu lama mereka tiba ditujuan.

Sambutan hangat Arif begitu mereka tiba. Segera diajak naik kelantai 2 ke tempat kerja Arif. Mulai dari ruang tamu sampai lantai 2 penuh inventaris pesanan, dan katanya tahun ini sudah selesai 200 paket (warrrr,,, biasssaaa,,,).

Setelah mengobrol basa-basi sebentar, Arif ijin keluar sebentar. Penasaran dengan sukses Arif, Gurera beraksi dengan Akik hijaunya. 

Segera Gurera menuju beranda dilantai 2, dia mengarahkan akik ke arah matahari. Kekuatan alam raya hewan, tumbuhan, deburan ombak mengalir masuk ke akik tersebut.

Gurera kembali ke dalam ruangan, dia duduk dengan menempelkan tangan kanan kesalah satu Administrasi dan menempelkan akik hijaunya ke dada. Dari mata, mulut, telinga Gurera memancarkan cahaya hijau kemudian cahaya hijau tersebut menyelimuti seluruh tubuhnya. Tubuh Gurera serasa terhempas melewati lorong waktu, terombang ambing kesegala arah hingga akhirnya terbuka mata Gurera perlahan-lahan.

Gurera masuk ke dalam kehidupan Arif sejak awal dia merilis bisnisnya itu. Tak semulus, tak seindah keadaan saat ini. Pernah dia merasa hampir putus asa namun dihatinya dia mendapat semangat dari wejangan kakek buyutnya yang telah tiada. Buyutnya mengatakan jika sekarang bukanlah saatnya berputus asa, walaupun pangkalnya sudah jauh ujungnya belum tiba. Perjuangan tak akan selamanya mulus ada ujian yang datang menerpa, ada batuan tajam yang menghujam kaki dalam melangkah.

Akhirnya singkat cerita Arif bangkit dari keterpurukannya, sehingga lambat laun bisnisnya semakin berkembang pesat dan sukses hingga sekarang.

Setelah merasa sudah mendapat ilmu cukup, Gurera memutuskan kembali kedunianya. Segera ia memejamkan mata dan meletakkan tangan kirinya yang memakai akik hijau ke dada.

Begitu membuka mata, Gurera kembali kesituasi saat dia bersama temannya menunggu Arif.

30 menit berselang Arif datang membawa mi ayam kering dan es dawet. Akhirnya Gurera makan bersama dengan lahap karena waktu sudah menunjukkan pukul 14.00 WIB. Setelah selesai mereka pulang.

Malam harinya, Gurera mengirim WA ke Kepala Sekolahnya jika ia siap melaksanakan tugas sebagai Bendahara Sekolah. Mendapat WA kesiapan Gurera menjadi Bendahara Sekolah, Kepala Sekolah berterima kasih kepadanya.

Dalam perjalanan waktu menjadi Bendahara Sekolah penuh kesulitan, Gurera memberi semangat kepada dirinya dengan berkaca kehidupan Arif dalam meraih sukses. Dan akhirnya sedikit demi sedikit Gurera mampu dalam melaksanakan tugasnya sejalan dengan para senior.

Bahkan ada teman Gurera yang mendukung langkahnya menjadi Gurera setelah melihat perubahan signifikan. ‘Melihat kondisi sekolah monoton seperti itu. aku gek dong . Bahwa harus ada tangan dingin yang mau merubah kondisi itu. Aku dukung 1000% langkah mu om”

Quotes Gurera: Kita sebagai manusia tidak boleh berleha-leha dan tidak mau keluar dari zona aman, manusia harus menghadapi halangan, rintangan, hambatan, bahkan ancaman agar menjadi pribadi yang tangguh, bernilai, mulia, berharga , dan berkilauan, tentunya bermanfaat bagi banyak orang. Kehidupan memang keras. Emas saja harus melalui proses ditempa dan dibakar agar menjadi logam mulia, berharga , dan bisa mengeluarkan kilaunya.

“Lupakan tentang konsekuensi dari kegagalan. Kegagalan hanya perubahan arah sementara untuk mengarahkan anda lurus ke arah kesuksesan anda” (Denis Waitley)

Kurtilas revisi? Masih bingung bikin RPP kurtilas? Berikut RPP revisi terbaru. Check it out

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REVISI 2017 (Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Satuan Pendidikan       :  SD N KARANGSUNO

Kelas / Semester          :  I (Satu) / 1

Tema 1                         :  Diriku

Sub Tema 1                  :  Aku dan Teman Baru

Pembelajaran               :  1

Alokasi Waktu               :  1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A.     KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1  :  Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2  :  Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

KI 3  :  Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

KI 4  :  Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B.     KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD) :

3.2 Mengenal kosa kata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

4.9 Menggunakan kosa kata dan ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk lisan dan tulisan

Indikator :

3.9.1 Menunjukkan kosa kata dan ungkapan perkenalan diri lisan atau tulis dengan tepat

4.9.1 Menggunakan kosa kata dan ungkapan perkenalan diri lisan atau tulis dengan tepat

PPKn

Kompetensi Dasar (KD) :

1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar

3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah

4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah

Indikator :

3.2.4 Menggali informasi halhal yang harus dilakukan sehubungan dengan aturan di rumah

4.2.4 Mempraktikkan kegiatan memberi salam saat keluar rumah

SBdP

Kompetensi Dasar (KD) :

3.2 Memahami elemen musik melalui lagu

Indikator :

3.2.1 Mengidentifikasi perbedaan warna suara manusia

C.     TUJUAN PEMBELAJARAN

1.    Melalui lagu, siswa dapat memperkenalkan diri dengan menyebut nama panggilan.

2.    Melalui permainan “Suara siapakah itu?”, siswa dapat mendengar perbedaan warna suara teman.

3.    Saat bernyanyi dan melakukan permainan, siswa dapat menyebut nama teman dengan benar.

4.    Setelah selesai bernyanyi dan melakukan permainan, siswa dapat mengingat semua nama teman dengan benar dan warna suara masing-masing teman.

5.    Dengan berbagi cerita, siswa dapat memberikan informasi dan memeragakan tentang aturan di rumah dengan memberi slam pada orang tua saat ke luar rumah.

v  Karakter siswa yang diharapkan :            Religius

Nasionalis

Mandiri

Gotong-royong

Integritas

D.     KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	—  Berdoa sebelum memulai pelajaran agar kegiatan berjalan lancar (religius) —  Guru menyapa beberapa siswa dan menanyakan namanya. —  Guru lalu menanyakan, “Apakah kalian sudah berpamitan kepada orang tua masing-masing saat hendak ke sekolah?” (lihat buku siswa halaman (Literasi) —   “Bagaimana cara kalian berpamitan dengan orang tua?” —  Guru menerima jawaban siswa yang beragam. Ada yang mengucapkan salam saja, ada yang mengucapkan salam sambil mencium tangan, dan ada juga yang tidak berpamitan dengan orang tua. —  Guru menyampaikan kepada siswa pentingnya berpamitan kepada orang tua. Guru meminta siswa agar esok berpamitan kepada orang tua saat hendak pergi ke sekolah.	10 menit
Inti	·         Setelah itu, guru mengajak siswa untuk saling berkenalan.(nasionalis dan integritas) ·         Guru menunjukkan cara berkenalan. (guru mencontohkan seperti yang dilakukan Edo dan Beni di buku siswa halaman 3) ·         Kemudian siswa diajak untuk saling berkenalan melalui sebuah permainan lempar bola dan guru menjelaskan aturan bermainnya. (siswa diminta membentuk posisi melingkar, boleh duduk atau berdiri, lalu guru mencontohkan cara melempar dan menangkap bola dengan tepat). ( Collaboratif) ·         Permainan dimulai dari guru dengan memperkenalkan diri, “Selamat pagi, nama saya Ibu/Bapak...biasa dipanggil Ibu/Bapak... kemudian, melempar bola pada salah satu siswa (melempar bola dengan pelan, hindari dengan keras) ·         Siswa yang menangkap lemparan bola harus menyebutkan nama lengkap dan panggilannya. Kemudian dia melempar bola kepada teman yang lain. Teman yang menangkap lemparan bola, juga menyebutkan nama lengkap dan panggilannya.(Gotong-royong) ·         Demikian seterusnya hingga seluruh siswa memperkenalkan diri. ·         Setelah semua siswa memperkenalkan diri, guru mengajak siswa untuk bernyanyi sambil menyebutkan kembali nama masing-masing. Guru menggunakan lagu yang ada di buku siswa halaman 6. ·         Siswa tetap berada pada posisi lingkaran. Guru mencontohkan cara menyanyi lagu “Siapa Namamu?” sambil menepuk pundak salah satu siswa, lalu siswa itu menyebutkan namanya. Siswa tersebut kemudian menyanyikan kembali lagu “Siapa Namamu?” sambil menepuk pundak teman di sebelah kanannya, lalu teman tersebut menyebutkan namanya sambil mengikuti irama lagu. Begitu seterusnya.(Mandiri) ·         Selain menigngat nama teman, saat bernyanyi, minta siswa juga untuk mengingat suara teman masing-masing.(Critical Thinking and Problem Solving) ·         Kegiatan dilanjutkan dengan meminta siswa mengamati buku siswa halaman 3–6. Guru lalu bertanya pada siswa, apakah mereka sudah berkenalan seperti yang dilakukan Edo dan teman-teman.(Integritas) ·         Kegiatan berkenalan dengan berbagai cara memudahkan siswa untuk mengingat nama teman-teman di kelas.	35 Menit X  30 JP
Penutup	—  Kegiatan ditutup dengan diskusi pentingnya saling mengenal. Seperti kata pepatah, tak kenal maka tak sayang. Upayakan guru memberikan penguatan tentang pentingnya saling mengenal. (Critical Thinking and Problem Solving) —  Setelah diskusi tentang pentingnya saling mengenal, guru menutup kegiatan di hari itu dengan mengajak siswa untuk menyanyikan lagu “Siapa namamu?” sekali lagi. Guru dan siswa sama-sama menyanyikan bait “Siapa namamu? Namaku…” setelah itu guru dan siswa secara bergiliran menyebutkan nama masing-masing hingga selesai. (Mandiri) —  Guru memberi salam penutup. Siswa berdoa bersama-sama (religius) —  Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.	15 menit

E.     SUMBER, ALAT  DAN  MEDIA PEMBELAJARAN

¡  Buku Siswa Tema : Diriku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).

¡  Bola plastik atau bola dari kertas bekas yang dibuat menjadi bentuk bola

¡  Karton/kertas/kardus bekas yang sudah dipotong-potong dan diberi nama masing-masing siswa

¡  Pensil warna/spidol yang bisa digunakan untuk menghias kartu yang sudah disediakan

¡  Tali/peniti/alat lain untuk memasangkan kartu nama

Mengetahui Kepala Sekolah AHMAD DHANY NUGROHO, S.Pd., M.Pd NIP. 201312112018111213

Karangsuno, 17 Juli 2018 Guru Kelas ERA WAHYU SANTOSO, S.Pd NIP. 198407281994061002

Catatan Kepala Sekolah :

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Lampiran 1

PENILAIAN PEMBELAJARAN

MATERI PEMBELAJARAN

¡  Perkenalan diri

¡  Peraturan permainan

¡  Permainan memperkenalkan diri

¡  Gerakan melempar dan menangkap

¡  Menghias gambar kartu nama

¡  Lirik lagu “Siapa Namamu”

METODE PEMBELAJARAN

¡  Pendekatan     : Saintifik

Metode  :           Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

Penilaian Pembelajaran

Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

Penilaian pengetahuan

Tes lisan tentang nama-nama teman di kelas

(guru menyusun pertanyaan yang akan digunakan untuk tes lisan)

         Penilaian keterampilan:

Penilaian Unjuk Kerja

Memperkenalkan diri lewat permainan dan nyanyian

	Kriteria	Baik sekali	Baik	Cukup	Perlu
					Pendampingan
		4	3	2
					1
1.	Kemampuan	Siswa mampu	Siswa mampu	Siswa hanya	Siswa belum
	memperkenalkan	Menyebutkan	menyebutkan	mampu	mampu mem-
	diri	nama panjang	nama panjang	menyebutkan	perkenalkan diri
		dan nama		nama panggilan
		Panggilan
2.	Kemampuan	Siswa mampu	Siswa mampu	Siswa mampu	Siswa belum
	menjalankan	Melakukan	melakukan	melakukan	mampu
	peraturan pada	Permainan	permainan	permainan	melakukan
	permainan	sesuai dengan	sesuai aturan	sesuai aturan,	permainan sesuai
		instruksi tanpa	tetapi dengan	tetapi dengan	dengan aturan
		Pengarahan	1 kali arahan	lebih dari 1 kali
		Ulang	ulang	arahan ulang
3.	Kemampuan	Siswa mampu	Siswa	Siswa melempar	Siswa belum
	melakukan	melempar dan	melempar dan	dan menangkap	mampu melempar
	gerakan	menangkap bola	menangkap	bola, tetapi	dan menangkap
	melempar dan	dengan akurat	bola, tetapi 1-2	lebih dari 3 kali	bola
	menangkap	(tidak pernah	kali meleset	meleset
		meleset)

1.   Penilaian Sikap

No

Nama Siswa

Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri

Disiplin

Bekerjasama

BT

MT

MB

SM

BT

MT

MB

SM

BT

MT

MB

SM

1

Ahmad

2

Dhany

3

Nugroho

Keterangan:

BT       : Belum Terlihat

MT       :  Mulai Terlihat

MB      :  Mulai Berkembang

SM      :  Sudah Membudaya

Berilah tanda centang (P) pada kolom yang sesuai

2.   Penilaian Pengetahuan

Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja)

3.   Penilaian Pengetahuan

a.   Penilaian : Unjuk Kerja

Memperkenalkan diri lewat permainan

No	Kriteria	Baik Sekali 4	Baik 3	Cukup 2	Perlu Bimbi- ngan 1
1.	Kemampuan memperkenal-kan diri	Siswa mampu menyebutkan nama panjang dan nama panggilan	Siswa mampu menyebutkan nama panjang	Siswa hanya mampu Menyebutkan nama panggilan	Siswa belum mampu memperkenalkan diri
2.	Kemampuan menjalankan peraturan pada permainan	Siswa mampu melakukan permainan sesuai dengan instruksi tanpa pengarahan ulang	Siswa mampu melakukan permainan sesuai aturan tetapi dengan 1 kali arahan ulang	Siswa mampu melakukan permainan sesuai aturan, tetapi dengan lebih dari 1 kali arahan ulang	Siswa belum mampu melakukan permainan sesuai dengan aturan
3.	Kemampuan melakukan gerakan melempar dan menangkap	Siswa mampu melempar dan menangkap bola dengan akurat (tidak pernah meleset)	Siswa melempar dan menangkap bola, tetapi 1-2 kali meleset	Siswa melempar dan menangkap bola, tetapi lebih dari 3 kali meleset	Siswa belum mampu melempar dan menangkap bola

b.   Penilaian : Unjuk Kerja

Rubrik Penilaian Membuat Kartu Nama

No	Kriteria	Baik Sekali 4	Baik 3	Cukup 2	Perlu Bimbi- ngan 1
1.	Komponen kartu nama	Memenuhi 3 komponen (gambar/foto diri, hiasan, dan bentuk yang unik)	Memenuhi 2 dari 3 komponen	Hanya memnuhi 1 dari 3 komponen	Tidak memenuhi 3 komponen
2.	Jumlah warna yang digunakan	Menggunakan 4 warna atau lebih	Menggunakan 3 warna	Menggunakan 2 warna	Menggunakan 1 warna

                                               

                    

 Atau Download disini